优秀党员教师——张红兰

文章来源: 发布时间:2011年12月30日 点击数: 字体:

   张红兰,女,中共党员,19977月取得南京师范大学化学系化学教育专业本科学历,理学学士,同年8月到直中学任教至今,201012月取得苏州大学教育硕士(学科教学)学位。20098月被评为中学高级教师,20106月被评为吴中区化学学科带头人,2008年担任直中学高中化学教研组长,20109月起担任直中学高三年级组长。从1997年至今,已完成两年初三化学教学,四轮高中化学循环教学工作。从20028月至今连续9年担任直中学鲁望班班主任,2005年,所带班级达本科线2749.1%20081544.1%20111226.1%201112月被评为苏州市第二批“指导学生自学先进教师”。


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信念、严格、激励、协作

                     甪直中学  张红兰

2011年我校高三学子不负众望取得优异成绩,自己所带高三(11)班作为其中一份子亦取得些微成绩,这是上级部门和年级管理组、所有任课教师群策群力的智慧体现!

要说班级管理,我不敢谈什么经验,只是将三年来带班的点滴做法沉淀一下,谈一点体会,敬请大家参考、商榷。

我所说的可以归纳为四个词语“信念、严格、激励、协作”。

一、把“信念”变成一种力量

三年前,我因为前面两届班主任做的还可以,学校继续让我担任班主任工作。三年中,无论选科分班、教师调整,校领导仍安排我担任鲁望班的班主任,自己觉得这是对我莫大的信任和鼓励。为此我更加有争强必胜,敢打先锋的信念,同时我也把这种信念感染班上的学生,我不断地告诫学生:我们不能辜负 “鲁望”二字,我们班要做学习中的先锋队、前进中的领头羊,我们应该具备更高的素质和更远大的目标。

大家都知道,进入鲁望班的学生大部分都目标明确:那就是考大学。但三年的时间,很容易使学生迷失方向、望目标而生畏,甚至弃目标而不顾。所以从高一开始,我始终不间断的利用班会课、个别谈话的机会,和学生明确目标,树立信念,告诉学生:学习是吃苦的事,但要学会苦中求乐;成长中必然有烦恼,要能及时摒除杂念、强化信念,让“最好”“更好”“必胜”“我能行”这些信念保持学生学习的锐气、增强学生钻研的力量。

二、用“严格”强化过程管理

如果说信念是前进的动力,那么“严格”和“激励”便是前进的两个轮子、虽说鲁望班学生素质较高、自觉性好,但和老大哥学校的学生比起来还有很大的差距,若不从头抓起,从小抓起,难免产生不良的学习、生活习惯。即便有目标、有信念,取得好成绩的愿望也会落空。校长在会议中常教导我们“慈不掌兵”, “抓好过程”,“严格管理”,强调严格要求的重要性。所以从接班开始我就从严治班,从严治生,抓住每个假期结束、重新分班等契机,强调制度、强化要求,以严格要求自己做学生的表率。从要求学生如何上早读、上自习到课堂上眼耳不顾窗外事,从值日生工作、午休到晚间宿舍纪律事无巨细、面面俱到、专人负责,专人监督,班级中人人有任务,事事有人做,功夫不负有心人,三年来我班的卫生、纪律均能日日达标,每月先进,班风学风建设步步上升,学生的学习习惯也有了章法,有了规矩,各科成绩整体大幅提高。

三、用“激励”为学生加油打气

常有老师看我批评学生太凶、太狠、太可怕,实际这只是一方面,批评是因为做得不好,必须制止,还有后半部分的工作——就是激励,包括心理疏导、分析原因、激励斗志。俗话说“打一巴掌喂一个甜枣”,这是我惯用的做法,学生做错了事是难免的,单纯的就事批评效果肯定不好,也达不到批评的目的。所以我针对学生出现的不好的苗头、不好的现象,由此事引开去,严厉过后归到学习上来,最终让学生口服心也服;另一方面根据不同阶段的学习状况,绘出每个学生的成绩变化图线,和学生面对面的挖掘根源、寻找原因,让学生在失败、挫折之后痛下功夫,迎头赶上。三年中,利用早读、午休、晚自习,有计划、有目的的和每个学生交流,取得意想不到的效果。

四、让“协作”创造良好的氛围

最后说到协作,包括任课老师间的团体协作,团队作战,也包括学生之间的团结协作,互相学习。班主任要充分发挥促进两个协作的协调和指导作用,使老师能同心同德,齐心协力的搞好班级教育教学工作,也使班级中充满友好、协作、团结、向上的良好气氛,这也是班级整体成绩提高的重要保证。

罗罗嗦嗦说了这些,希望于大家有可取之处,成绩已经过去、辉煌更属未来,为了吴中教育事业的兴旺发达,我会更加虚心的学习、加倍努力的工作。



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