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苏州市十三五课题申报之课题指南

文章来源: 发布时间:2016年11月11日 点击数: 字体:

苏州市教育科学规划“十三五”课题申报指南

 

一、普通规划课题的选题方向与范围

1.依法治教研究

教育治理的国际比较研究;教育治理体系和治理能力现代化研究;简政放权与推进管办评分离的研究;建立健全依法治校的法律法规及制度体系的研究;法制视野下学校体制/运行机制变革研究;落实和扩大中小学办学自主权的研究;职业教育政策法规落实情况的研究;高校现代大学制度建设实证研究;绩效考核的实施效果与改进完善研究等。

2.教育综合改革研究

苏州教育综合改革的现状、问题与对策研究;区域推进义务教育优质均衡发展的质量保障体系研究;城乡教育一体化发展研究;基础教育集团化办学的政策设计和区域模式探索的研究;“区管校用”教师管理与发展机制的研究;苏州职业教育学制改革对职业教育的影响及对策的研究;现代职教体系建设中的主要问题、应对策略及典型案例研究;提升职业教育国家资助政策实效性的研究。

3.教育信息化研究

苏州教育信息化现状、问题与发展的研究;苏州教育基础数据库及服务平台建设研究;基于大数据的宏观决策数据库建设的研究;区域信息资源库深度开发和综合利用的研究;网络课程开发和网络学习平台建设研究;网络环境背景下的教学变革研究;大数据时代教师适应技术变革的策略研究;利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的研究;职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学策略研究。

4.民办教育研究

民办教育与公办教育相互购买教育服务和教育产品的制度研究;民办学校办学模式创新和运行机制优化研究;鼓励和吸引社会力量参与民办教育研究;民办学校办学状况监管研究;政府购买社会教育服务的研究;股份制、混合所有制职业院校优化办学的策略研究;吸引社会力量参与职业院校教学过程、课程开发、资源建设的策略研究。

5.德育与心理健康教育研究

“立德树人”理念的历史发展脉络研究;国家认同、民族认同、文化认同的多样化教育方式研究;培育和践行社会主义核心价值观的研究;立德树人基本理念与学校人才培养模式变革的研究;提高中小学校德育实效性和针对性的研究;打造德育特色与品牌的实践研究;学校德育队伍建设研究;学校德育特色课程建设与学校德育资源整合研究;学校德育活动创新研究;建构教育实践育人共同体的研究;学生心理健康现状调查和心理健康教育研究;心理教育特色活动研究;心理教育师资队伍建设研究;心理咨询室建设研究;师生心理健康水平预警研究等。

6.教育质量监测与评价研究

学前教育质量监测研究;义务教育质量监测研究;区域学校教育现代化监测研究;学生课业负担监控研究;人才培养质量监测与保障体系研究;第三方教育评估与监测研究;考试与评价方式创新的研究;职业院校学生综合素质评价研究;完善职业教育督导评估制度的研究;职业院校就业指导体系建设的研究;依据学生满意度调查的各级各类教育质量评价研究等。

7.学校发展研究

公益普惠幼儿园建设的政策研究;现代学校制度建设的创新研究;集团化办学研究;区域名校发展案例研究;城乡教育共建共享研究;学校文化建设与品牌建设的研究;职教集团(政产学研联盟等)创新实践研究;职业院校优化实训基地、品牌专业建设的研究;特殊教育学校职业技能教育与培训的研究;学前教育发展问题研究等。

8.教师发展研究

绩效工资背景下教师工作现状与问题研究;名师工作室引领作用及建设策略研究;优秀教研组(备课组)、教学团队建设研究;乡村教师专业发展支持系统构建研究;教师培训满意度及培训方式完善创新研究;教师退出机制研究;中小学教师课程开发与实施能力研究;小学全科型教师培养研究;中小学正高级职称评审的实效及优化措施研究;职业教育双师型教师培养创新研究;职业院校教师下企业实践制度研究;职业院校兼职教师(外聘教师)任职条件、岗位职责、考核办法的研究等。

9.学生发展研究

中小学生核心素养模型构建及指标体系建设的研究;学生发展需要与学习需求的研究;基于证据的学习过程研究;基于脑科学、认知科学的学生发展研究;问题学生/特殊需要学生/危机学生/优异学生研究;农村留守儿童教育研究;残障学生随班就读研究;残障学生功能补偿教育研究;学生安全教育与生命教育的研究;职业院校学生职业生涯规划创新研究;职业院校学生提高学习力的研究等。

10.课程与教学研究

课程游戏化的园本实践研究;学校课程的规划、开发、实施、管理与评价的研究;校本课程开发与综合实践活动研究;学校特色课程与品牌课程的建设研究;基于课程标准的学科教学改革研究;教学模式的变革与创新研究;学习方式的变革与创新研究;教师与学生学习共同体的研究;实验教学、实践教育、劳动教育的研究;“小班化”教学的研究;职教课程与教材建设研究;职业院校试点走班制的研究;职业院校学科核心素养与课程门类的统整研究等。

11.开放教育研究

苏州学习在线与各级社区教育网络平台资源整合利用的研究;苏州开放大学地区学院及其学习中心运行机制优化策略研究;MOOC(慕课)与开放大学教育模式改革的研究;开放大学实行弹性年限和自选课程的学习模式研究;以开放大学为引领,打造覆盖区域的终身教育数字化公共服务平台和学习支持服务系统的研究;开放大学(学院)建设的个案研究。

12.继续教育与终身教育研究

推进终身教育的法规建设研究;学习型社会(城市、社区、单位)建设的基本理论、主要问题及对策研究;学习型社会(城市、社区、单位)建设的案例研究;社区教育本土(乡土)课程建设研究;社区教育机构规范化、标准化建设研究;社区教育专兼职教师队伍建设研究;非学历教育(社会培训机构)规范有序发展研究;构建多网合一的数字化终身学习系统平台的研究;闲暇教育研究;新型职业农民教育和培训的研究;制定市民个人学分积累、转换和认证办法的研究;构建完善老年教育体系的研究;推进养老服务业人才队伍建设的研究等。

13.苏式教学研究

苏式教学”的历史形成和主要特点研究;“苏式教学”的主要流派、代表人物及其风格的研究;“苏式教学”的发展趋势及创新研究;课程与教学的“苏式教学”研究;高等教育与职业教育的“江苏特色”研究;苏州籍教育名人的历史与文化研究;苏州各类名校的历史与文化研究;苏州教师团队特质的历史与文化研究;苏州不同区域教育“本土经验”及发展特色研究等。

14. 家庭教育及课程建设研究

家庭教育目标与课程体系建构的研究;家庭教育课程的教材建设研究;家庭教育课程的实施渠道与策略研究;家庭教育课程的资源开发研究;家庭教育课程的评价体系研究;家庭教育课程的师资队伍建设与使用研究;课程推进中的县区与学校个案研究等。

15. 少先队教育研究

新形势下少年儿童特点和发展问题研究;少先队辅导员专业化、职业化发展研究;农村少先队工作研究;中学少先队工作研究;社区少先队工作研究;少先队在学校、家庭、社会教育体系中的地位和作用研究;创建少先队优秀集体的实践与研究;基层少工委建设与执行力的研究;学校少先队工作活跃的标志及其激励机制的研究;中小学团队教育衔接的实践研究;少先队培养少年儿童科学意识的研究;少先队增强少年儿童劳动意识的研究;少先队主题教育活动规律与方法的研究;如何运用新媒体开展少先队教育引导的研究;少先队仪式育的完善与创新研究;少先队员核心素养的理论与实践研究。

二、叶圣陶教育思想研究专项课题申报的选题方向与范围

1. 叶圣陶教育思想的丰富内涵、当代价值及新时期的发展、创新研究

叶圣陶教育思想产生、发展的社会背景、实践基础和历史轨迹;叶圣陶教育思想的丰富内涵、文化渊源和文化特质;叶圣陶教育思想对中外优秀教育思想的借鉴、融合和发展;叶圣陶教育思想对当下中国教育教学改革的历史价值和借鉴意义;新时期叶圣陶教育思想的发展创新研究。

2. 基于叶圣陶“教是为了不教”教育思想的教育教学变革研究

叶圣陶“教是为了不教”教育思想的产生发展、科学内涵、文化底蕴和当代价值;基于“教是为了不教” 教育思想的学习方式的变革研究;基于“教是为了不教” 教育思想的教学方式的变革研究;基于“教是为了不教” 教育思想的评价方式的变革研究;基于“教是为了不教” 教育思想的教师与学生学习共同体的构建研究;基于“教是为了不教” 教育思想的教学模式的变革与创新研究;现代信息技术背景下的“教是为了不教”的实践研究;中小学生自主学习的心理需求、发展需求和学习需求研究;中小学生自学兴趣、自学习惯和自学能力的培养研究;基于“教是为了不教” 教育思想的个性化学习和教学的研究;“教是为了不教”的教学和教育设计与案例研究;基于“教是为了不教” 教育思想的课题设置研究;核心素养背景下的“教是为了不教”的发展创新研究;基于“教是为了不教” 教育思想的学科教学的实践探索研究。

3. 叶圣陶的育人思想与立德树人的教育实践研究

叶圣陶育人思想的理论建树和智慧贡献研究;叶圣陶“育人为本”教育思想的理论和实践研究;叶圣陶“整体育人”教育思想的理论和实践研究;叶圣陶“培养合格公民”教育思想与现代学校培养目标定位和公民教育实践;叶圣陶关于家庭教育思想与家长参与体系和家庭教育改革研究;叶圣陶“养成良好习惯”教育思想的理论与实践研究;叶圣陶德育思想对中华优秀传统道德文化和德育思想的继承和发展研究;叶圣陶关于现代德育的主体实践本质思想与学校德育理念和模式的改革创新研究;叶圣陶关于“人己一体”的现代伦理价值思想与学生人生观发展和健全人格养成;叶圣陶“学会做人”教育思想与学校德育目标和内容的构建;叶圣陶主体性德育思想与学生主体德性的发展和培育;当代社会开放、多元、网络环境下学生思想道德批判能力和自我教育能力的培养;叶圣陶实践性德育思想与学生道德践行品格和能力的培养研究。

4. 叶圣陶教育思想与学校办学的整体建构研究

基于叶圣陶教育思想的学生观、教师观、教学观、质量观和评价观的建构研究;基于叶圣陶教育思想的学校课程体系的构建研究;基于叶圣陶教育思想的学校德育体系、德育模式的实践研究;基于叶圣陶教育思想的教师队伍建设研究;基于叶圣陶教育思想的学校文化的建构研究;基于叶圣陶教育思想的学校、家庭和社会教育体系的建构研究;“像叶圣陶那样做老师”的行动研究和案例研究;体现叶圣陶教育思想的学校教育教学及评价改革的典型案例研究。

三、现代教育信息技术(数字化学习)研究专项

1. 教育信息化发展战略研究

教育信息化促进区域教育公平、提高教育质量研究;教育信息化推进机制创新研究;信息技术支撑的教育服务供给模式研究。

2. 网络学习空间应用研究

网络学习空间推进机制研究;网络学习空间支持的个性化学习模式、策略研究;学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究;基于网络空间的德育教育模式研究;学生网络学习空间特色建设研究;基于网络空间开展主题学习活动的实践研究;教师应用网络学习空间开展网络研修的实践研究;基于网络学习空间的数据管理、分析与应用研究。

3. 数字教育资源的建设与应用研究

资源开发、应用、服务的机制研究;微课学习应用平台的研发及应用模式研究; 基于云平台的数字资源建设与应用研究;泛在学习资源建设与应用研究;“一师一优课,一课一名师”专题研究;区域数字资源建设与应用研究;提升教学质量的研究;促进教师专业发展研究等。

4. 信息技术环境下学与教的理论与实践研究

信息技术支持下以学习者为中心的教学案例研究;基于数据的个性化教学研究;利用信息技术培养学生核心素养的研究;面向终身学习的学习型社区建设与应用研究;基于智慧教室环境的互动教学研究;数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究;远程同步课堂促进教与学方式变革研究;利用在线课程开展混合式教学的实践研究;机器人课程开发与应用研究;计算思维与信息技术课程变革研究;游戏化学习的设计与应用研究;虚拟现实技术在教育教学中的应用与实践研究。

电子书包专题研究:基于电子书包的移动学习模式与策略研究;电子书包支持下的研究性学习和个性化学习研究;基于电子书包的泛在学习研究等;

创客专题研究:创客校本课程开发研究;学校创客空间建设与应用研究等。

STEAM/STEM专题研究:国际STEAM/STEM教育比较研究;STEAM/STEM教育课程开发研究;STEAM/STEM促进中小学生创新能力培养研究等。

5. 职业教育数字校园建设与应用研究

信息技术促进职业教育教学模式改革研究;信息技术支持下职业教育校企合作机制研究;信息技术支持下的职业院校教师培训和教师专业能力提升研究;信息化引领职业院校组织变革、管理和服务创新研究;职业院校校本特色数字化教学资源应用研究;开放教育资源特色应用研究;虚拟仿真实训系统建设与应用研究;基于网络学习空间开展职业教育教学的应用研究。

6. 教育信息技术促进教师专业发展研究

校长信息化领导力提升策略研究;适应信息化教学的教师知识及能力体系研究;网络环境下教师信息技术应用能力发展模式研究;网络教研促进教师专业发展研究。

四、自选课题

可在教育理论(教育史)、教育政策、教育实践等方面自选课题。

 

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